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据说魔都的陪读老母都能出书,我第一回去如同

时间:2019-10-05    点击量:

  最近我加入到一项魔都老母可能都在(或即将在)干的暑期活动中:机构陪读。

  小伙伴@布蕉绿给我发信息:“写写这著名机构到底上的什么给我们看看呀!”

  我:“北上广深的常规操作,这都是别人玩剩下的,有谁会想看呢?”

  她:“十八线城市的瓜友们好想看,据说你们那陪读老母的故事都能写成小说了,你随随便便写一篇不也是常规操作么?”

  好吧,这么有道理我竟无法反驳……

  那么我就姑且写之,大家当故事看看就好。2在此之前,果宝除了艺术课,未上过线下机构的文化课。之所以有报名的打算,一来源自周围“鸡娃”老母们的各种推介,二来因为校内即将可能有需要选拔的课程了。

  所以5月时,我就打算让她暑假上个数学的短期班试试水。于是先在魔都某机构去做了个新生入学测试,以获得分班依据。一问才知道语数外都能测,本着“反正不花钱,不测白不测”的原则,让她一口气做了三套试卷(10道题×3张)。

  前台老师批阅卷子时,喊了个另外一个老师来看——天哪!这个娃语文满分(PS:据说语文最难,测过的大都一塌糊涂。但果宝说很简单,都是大语文常识题),啊数学也好厉害90,哎哎还有英语也是!emm,其实我也不知道题是个什么难度,反正最后她都获得了目前能报的级别里最高等级的推荐。

  我有点犹豫:快班她能跟得上吗?我们以前没学过奥数。

  老师神秘地说:肯定没问题,我们的测试科学着呢!最后叮嘱我道:不过你们的乘法应用题都是用加法做出来的,咱们暑期课程要教除法了,赶快把乘法口诀表背完呀!

  我:???这是要飞起来的节奏么。

  据说,北上广深4岁+的小朋友,基本人手1-6门主课(是的,有人2英2奥2语文)。而老母亲们,周末通常无休,接送娃赶场于各大机构。她们说,周一至周五的工作日是在放飞自我,而周末则是水深火热。

  丢进了机构娃就能自己上的那种课还好,老母亲还能出门右拐做个美容、健个身,或者进个超市左手一只鸡、右手一只鸭。但有些机构,是要求家长陪课的!比如我们报的这个。

  有家长说了,又没强迫你一定要进去坐着听。再说了,坐进去不听也可以玩手机的。

  当然也可以咯,但是!为上这2小时的课,课时费什么的也就不提了,我还要搭上来回2小时的交通,在这37℃的高温下挥汗如雨,不能码字工作、不能回复粉丝、不能理会金主,图的是啥?能近距离观察到孩子听课时的状态回头加以点评指导,还能感觉So easy自己棒棒哒、顺带给娃查个漏补个缺,那不是才对得起我这消耗的时间成本么?

  怀着这种素朴的念想,我第一次坐进了机构的教室,和娃儿一起开始了“一升二”的暑期数学班之旅。

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  不得不承认,现在某些机构真是做得专业规范,考虑到第一节课会有部分是新生,于是楼下有举牌引导,按电梯有助理协助,楼道口有专人指路,开课前主讲老师还给我打电话沟通孩子的基础水平、听课习惯和性格特点,以便于课堂调动。果宝是个慢热型的娃,虽说校内成绩稳定,但不知她为何始终对数学缺乏自信。老师说她只有在有绝对把握的时候才举手答问,否则就会一直观望。所以刚进教室的时候她小声说了句:“害怕……”

  陌生环境,一个同学都不认识,倒也不奇怪。我知道她一上课就会恢复正常,就只是帮她把ipad连好wifi,刚领的教材放在桌上,就回到教室后排的家长坐凳上去了。

  不上不知道,这培训机构啊,还真是啥样类型的娃都有!老师才说完:“打开pad,开始课前测……”就有一个坐最后排的男娃“哇”地一声哭了出来,大喊:“我还没弄好呢!”妈妈看起来经验丰富,马上把座凳拉过去吓唬:“快好好做啊,你爸等一下就进来了……”老师也走过来安慰:“男子汉哭什么,身体坐直,趴着像什么话!”并且示意妈妈让孩子自己搞定,不要坐他旁边。

  这边厢还没结束,那边厢就蹭蹭从前面走过来一个男娃,手举ipad,表情淡定,指给教室最后的他爸:“这个!”爸爸迅速帮忙选下了答案,他又迈着小碎步回到了自己的座位上。

  上课开始。老师先让那个哭泣男孩起来答问,看来也是很熟悉他的性格了。自从答对了以后,很快他就不哭,参与到了课堂中。但是,后半程呢,这个娃几乎一直是趴在桌上,同学答问时插插嘴、随手玩玩橡皮,他妈隔一会儿就得站起来凑上去呼他一巴掌,他才抬头。夏天的巴掌,还是黏的,清脆又响亮,周围的家长也是心里暗暗称奇。

  其他的娃,其实通过一节课就完全能观察出来,哪些是专注度高,哪些是脑子好使,哪些是在浑水摸鱼。

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  对于果宝来讲,课程的形式是新颖的,既有穿插搞笑小动画来引入下一环节,又有老师不断提问和请上讲台去互动,答题好的还有小玩具奖励。我看果宝大概10分钟后积极性就被调动起来了,一直在认真举手,老师也有特别多叫到她。

  但是,对于课程的难度,我确实是低估了。原本认为,理想的状态只是提前过一遍下学期的知识点,让她在学校看到偶尔出现的难题不发怵即可。可两节课听下来,我是觉得超前得有点多。

  例如课内口算,我们还在紧跟课内练习100以内的进退位加减,乘法则是下学期才会引入的知识点,可这里已经直接开始加、减、乘、除混合运算了。

  以下图第(1)题为例,娃完全不知道是先要做除法,而不是用36-28的结果再去除以4呀!试问一个连乘法口诀表都是前几天才背好的娃,哪里知道这一串串的数字是要怎么搞呢?还有摞成一列的“连等号”,闻所未闻,我觉得她能抄下来也算不错了。

  而这些或许已经是机构里以前早已学过的内容,在课堂上老师都只用一句话轻松带过。还比如,第二节课就教“表内除法”,在仅用半分钟引入概念的时候,就有娃抢答:“我知道,这叫‘被除数’,这叫‘除数’,这是‘商’!”在这种机构,确实不乏超前学了很多的娃,但果宝没有,可这些对我们目前来讲的“坑洞”,只是方便老师后面做进一步讲解时的基础(如420÷7=60、4000÷50=80),所以,看到例题越讲越快、挑战题环环相扣的阶段,我隔着后脑勺都能感受到果宝的一脸蒙圈。这些原本在课内可能需要1~2年来接触和消化的知识,不得不靠我1天内就要给她灌进去、补起来。因为它的课程设置就是连上10天,下节课一开始就要测试你,还又要讲全新的内容啊!明天又是一个这样的循环。一旦选择进入了这个“游戏”,游戏的规则就是这样。除非你破罐子破摔,根本不care每天花的这几小时是来这干嘛的。

  虽说在我的课后指导下,她第二节课的课前测就站到了排行榜的NO.1,但老母亲真心觉得累,娃就更累了。白天上游泳班、古筝班,晚上是大强度脑力劳动。

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  平心而论,看得出来机构的教材是用心的,深度也是层层递进、举一反三,老师的上课节奏也把控得不错。只是,每个孩子的情况千差万别,我真心觉得,推娃呢,还是要建立在对自家孩子有所了解的基础上,稳步合理地进行。所以两节课后,我就决定低年级让果宝还是先继续打好课内基础,把路上的时间节省下来,尝试一些线上和年龄程度都相契合、培养逻辑思维(而非大量超前学)的课程。

  但是这个线下的机构课呢,也不能说是毫无意义:一来能够丰富暑期的项目,二来也能借由它,看看孩子有多大的弹性和潜力空间。或许在将来,等娃的形象思维和抽象思维都发展到比较成熟的阶段,才是真正适合去机构跑步前进的时候吧。

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